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高級中學 SIT教學模式 獲成效
陳曉丹

????“老師,我對這道題還有些疑問,想請您幫我解答。”4月22日,市高級中學高三(1)班學生郝雪兒將自己在學習中遇到的難題發送到了教師劉媛媛組建的生物學習答疑群中。問題提交后,劉媛媛很快進行了線上答疑。

????同在當天晚上22時左右,該校物理老師丁健利用釘釘直播平臺,對學生試卷進行了講評。直播中,丁健和學生進行實時互動,對錯誤率較高的題目進行了分析。當時沒有時間收看直播的學生,也能夠隨時觀看直播回放。

????自今年寒假高級中學探索實施SIT教學模式以來,越來越多的教師和劉媛媛、丁健一樣,開始利用互聯網開展教學。

????據介紹,SIT教學模式,是指“學生在家自主學習、教師線上實施集體備課、利用互聯網進行教學”的模式。該模式要求教師在線授課全程中始終關注學生,對學生反饋的問題及時作出調整。同時SIT教育教學模式緊密結合該校的“0ES”教學理念,通過“三明”——明確學習目標、明確自主學習、明確教學反饋落實教學任務。

????“SIT教學模式不僅為學生學習開拓了新思路,也為教師教學方式的變革帶來了全新挑戰。”劉媛媛說,在這種教學模式下,教師授課不再受到場地局限,和學生之間的互動也不再限于課堂中。現在,教師更多思考的是如何將課堂教學和線上教學相結合,從而優化課程效果。

????“網絡授課為學生提供了隨時隨地學習的資源。例如,教師通過直播講評試卷,學生在家時可以利用回放功能,反復鞏固自己的知識薄弱點。第二天回到學校后,可以再和教師進行深度討論,查漏補缺。”劉媛媛說,通過SIT教學模式,能夠鍛煉學生的自我管理能力,增強他們的學習自覺性和主動性。同時,也讓教師開始更多地關注課程整體設計、框架搭建、資源整合、學習活動設計等,增強了教師的教學能力。

時間:2020-04-27    來源:克拉瑪依日報

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